在新冠病毒疫情期间，海南省优秀教师、海南大学教学名师、生命科学与药学院王世范教授利用超星和QQ、微信等多种网络教学平台，顺利开展《计算机辅助药物设计》课程教学。在此与大家分享交流教学体会和经验。

一、课前充分准备

网络教学有着其自身特点，存在着平台经常卡不稳定，线上教学比线下教学进度慢，大量时间学生都在刷屏，学生真实学习情况无法实时把握，课程里面的新原理、新概念和新方法只是看视频和PPT难以理解等诸多不足。为了弥补线上教学的不足，做好课前准备是十分必要的。为此，王世范在开展正式网课前，首先建立教学群，老师为群主，便于管理和课前签到；其次是要多次调试网络课堂状况，熟悉平台的各种操作；为了让学生们能够充分了解新的教学模式，做到心中有数。王世范通过超星、QQ群和微信公众号等多个平台，发布并介绍了该课程的课程主要内容、章节内容、学习目标、知识框架、学习建议、线上教学方式、线上教学考核方式、成绩构成与计算方法等。

图1. 王世范老师讲授《计算机辅助药物设计》线上课程

二、选好直播平台

直播平台是线上课堂的载体，选择一个好的直播平台也非常重要。选择直播平台时，不仅仅要考虑到该平台是否通畅？平台是否容易上手？平台的稳定如何？平台作为直播载体时的承载信息量如何？还要考虑到学生的使用情况，如，偏远地区的学生能否登录平台？学生使用手机学习时是否方便操作？平台互动情况如何等等。一般来说，为了防止临时出现网络堵塞问题，可以多选几个平台备用。

图2.《计算机辅助药物设计》课程的线上准备情况截图

三、调动网课气氛

为了能够在虚拟空间里让学生体验到真实感，如何调动网络教学课堂气氛和学生的课堂参与感，就显得十分重要。因此，在直播完课件、归纳出本节课的重点、难点和知识点后，一般要留有足够的时间进行线上互动。互动方式是多种多样的，课堂练习、提问、讨论、分组讨论、演示、角色扮演和对话等等，都是常用的课堂互动方式。而老师给出问题让学生抢答，并把抢答结果记录到平时成绩之中，更能够让学生头脑动起来、让课堂气氛活起来、让虚拟教学实起来。

四、实现师生互动

《计算机辅助药物设计》这门课程需要学生学会多种专业软件的使用和操作。利用QQ的“分享屏幕”与“演示白板”功能，学生不但能够观看到老师电脑屏幕上展示的课件、板书以及软件操作和鼠标动作，还可以利用远程协助功能，让学生在老师的电脑上操作、绘图和计算，实现真正意义上的互动教学模式。

图3.《计算机辅助药物设计》网络教学时的师生互动截图

五、课后留有空间

网络教学是在一个虚拟空间从事的教学和学习活动。在直播完课件、并归纳出本节课的知识点、重点和难点后，除了留有足够的时间进行线上互动外，还要在课后给学生在现实空间里留下适量的练习，目的是加强学生的记忆、也有助于把知识转化为能力。练习的方式多种多样，如作业、答疑、分组讨论、提交阶段性的成果（学生使用软件制作的图片、绘制的药物结构式、3D模型等），下一节课开课前，老师还可以使用在线答辩方式，抽查部分小组课后练习完成情况。

网络教学期间，海南大学生命科学与药学院的教学群里热闹非凡，督导们认真负责、老师们献计献策，各个专业根据自己的教学特点，八仙过海、各显神通。网络教学给每个参与教学的人都搭建了一座大舞台，让我们共同用“声”去传播、用“心”去直播！（文/图：王世范）